一。二。三。木頭人。。。

科目：教育研究法

每週作業：Ch.4 & Ch.5

日期:2011/10/04

學生姓名：張木蓉

主修：教育研究所二年級

學號：G99570022

Ch4

一、這裡有三項研究構想的描述，何者會產生(如果有)研究倫理的問題？為什麼？

a.某研究者想要探討食物療法的效果。他設計一個具有可資對照之兩個組別的研究，兩組的年齡都是11歲。其中一組給予會增重的食物，及高維他命，這種維他命經過動物實驗顯示具有明顯效果；令一組則未給予此食物。這兩組的成員都選自研究者任教大學附近的小學當中就讀之11歲學生。

研究者應事先告知家長及兒童此研究會有增重的可能性，再就其意願來決定實驗的參與者，因此違反了研究倫理。

b.某研究者想要研究音樂對於注意力之維持的效果。他設計了一項實驗研究，對照兩組中學課堂中的情形。其中一組是教師在講述以及學生討論有關內戰時(當時該教是正在上這段歷史時期)，同時彈奏輕柔的古典音樂作為音樂背景，持續五週。另一組也是進行同樣的教材和活動，但相同音樂只在第一堂課播放，接下來五週的時間則沒有音樂。

沒有違反研究倫理。

c某研究者想要研究人類使用藥物的影響。他要求地方感化院的守衛，讓幾位對象參與實驗，守衛指派幾個囚犯參與實驗，但卻未告知他們實驗的內容。每位囚犯都被施打一些未知影響為何的藥物，而研究者將詳細地描述出藥物的反應。

守衛以指派方式選定對象，未先行詢問囚犯意願，也未先告知實驗內容，藥物對人體的反應並不清楚，應先有協定來保障囚犯的人身安全，因此違反了研究倫理。

三、你能指出在研究中什麼樣的作法會對兒童造成倫理上的問題，但卻不會造成成人的問題？

        將研究內容先行告知給家長了解。

四、什麼樣的研究問題不應在學校中進行？如果有，為什麼？

        對於家庭狀況、個人身體特徵過度詢問可能會造成孩童心理上的不適。

Ch5

一、為什麼研究者在計畫研究之前未進行文獻探討是不智的？

        研究者在進行文獻探討的過程中，可以藉由其他研究者對相近主題的探討，進一步釐清並確立自身研究的問題性與重要性。