一。二。三。木頭人。。。

修課科目:語文領域-國文科教材教法

題目:中學生為什麼要學國文?

系所:教育研究所二年級G99570022

姓名:張木蓉

    一般中學生學習的國文，課程內容可說都是國學與國語文的一些概念與知識，作為求取高深學問的基礎。有興趣的可以進一步深入學習；興趣不大的，也至少能具備基本常識，幫助個人閱讀理解一些相關的資訊，以及具備基本的語文表達能力。

    然而，學習國文實是非常必要的，常有許多閱讀理解能力差的學生，考試題目的題意會錯誤解讀，而影響學習評量的成績。除此之外，學國文還有怡情悅性、進德修業的好處。如果平日有閱讀的習慣，一定體驗過文學著作當中使人感動、振奮、省思的力量。從名人傳記、勵志小品中，見證「生於憂患，死於安樂」、「人之有德、慧、術、智者，恆存乎疢疾。」的道理，也明白了個人的苦難絕非特例，古往今來許多人先已瀝血走過，自己並不孤單，也不特別命苦。因而生起突破困境的勇氣。即使文章鼓舞不了他，至少能帶他短暫轉移注意力，不一直鑽牛角尖下去。

學習國文也可以讓自己有寫作的能力，寫作開啟和世人對話的新視窗。如果南丁格爾沒有寫工作日誌的習慣，我們後人就無從得知，她在克里米亞戰役中為傷兵做了哪些事。如果琦君女士沒有寫下許多懷舊憶舊的散文，我們也無緣一睹她誠懇、寬容的風範。凡努力過必留下足跡。試問：不寫人生隨筆，如何能留下足跡？凡認真生活的人，絕對不樂見他的人生最後徒留荒塜。寫作也可以是情緒宣洩的好出口。當歌德被失戀的傷痛煎熬得幾近崩潰之時，他用了三個月的時間寫完《少年維特的煩惱》，書中的維特走不出失戀的鉫鎖而舉槍自盡，現實中的歌德情傷得以昇華，苦難得到了救贖。當我們傷心難過時，許多負面的情緒暗潮洶湧，想找人訴苦，若找錯了人，反而橫生許多誤會，苦上加苦。如果我們能從閱讀和寫作中學習到自我療傷的機制，心智年齡無形中將增長了不少。

    然而目前的教學與考試形態，似乎把國文教得僵化而無趣，失去了文學欣賞的美感與樂趣，也很難從而提升內涵智慧，以致很多人覺得學習國文只是為了考試。

    因此，學習者必須從自己開始改變，多多閱讀國語文或中國文學方面的書籍著手，慢慢品味去讀，讀出滋味與興趣，久之涵泳其中，才能真正從中國文學的寶山得到豐富的知識與心靈之寶。